生物技术实验
生物技术
说明:点击“实验标题”链接到您希望预览的实验室. 该网页提供了与国家和国家科学标准相关的实验描述. 在您提交SIM卡请求借用设备或获得移动教育服务后, 然后我们会把实验的学生版和教师版以Word格式通过电子邮件发给你. 您可以编辑实验以满足您的特定需求，并制作副本以供您的课程使用.
用游标实验室手工实验取证
| 1 | 杀手的踪迹 | |
| 2 | 反弹 | 运动检测器 |
| 3 | 那首曲子的名字 | 麦克风 |
| 4 | 数学的价值:重量和数量之间的线性关系 | 双量程力传感器 |
| 5 | 墨汁未干 | 色度计 |
| 6 | 测量动量 | 运动检测器 |
| 7 | 药物测试 | pH传感器，电导率探头 |
| 8 | 没有倾销 | pH传感器，电导率探头 |
| 9 | 杀手杯咖啡 | 色度计 |
| 10 | 出现在现场 | |
| 11 | 尘归尘 | 不锈钢温度探头(2) |
| 12 | 肇事逃逸 | 运动检测器 |
| 13 | 快车道的生活 | 双量程力传感器 |
| 14 | 冷静:热的物体如何冷却 | 不锈钢温度探头 |
EmbiTec MiniOne实验室:电泳和PCR
M3004 DNA指纹
学生获得浇筑的完整实践经验, 加载, 一边研究凝胶，一边研究现实世界的遗传学和保护生物学. 学生将学习DNA条带模式如何揭示个体的历史和遗传, 无论是鲸鱼还是人类, 同时实时观察DNA分离.
- 了解凝胶电泳及其原理
- 使用限制性内切酶等分子工具分析结果并推断可能的结果
- 学生们铸造、装载和运行他们自己的琼脂糖凝胶，并实时观察DNA条带分离
- Mammals inherit half their genome from their mother and half from their father- students use this fact to trace the parentage of a baby whale
- Large numbers of bands present a challenge for visual pattern recognition – learn how a qualitative result can be made exact through precise and logical analysis
下载这个实验的完整的学生指南
http://theminione.com/wp-content/uploads/2018/02/M3004-DNA-Fingerprinting-Students-Guide020718.pdfPDF
M3005 CSI法医科学
适合9-12年级的生物和法医学学生, 这个迷你实验室包含10组(30-40名学生)的材料。. 使用MiniOne系统和这个CSI取证迷你实验室, 学生们在课堂上有机会成为犯罪现场调查员.
- 学生们用犯罪现场、受害者和三名嫌疑人的DNA来铸造、装载和运行琼脂糖凝胶
- 逻辑地整合多条证据线, 包括指纹, 头发样本, 以及DNA分析，将个人与犯罪现场联系起来
- 了解使用DNA进行人类鉴定的统计原理
下载这个实验的完整的学生指南
http://theminione.com/wp-content/uploads/2018/07/M3005-CSI-Forensics-Students-Guide-v.062118-WEB.pdf
M3009糖果色电泳
你在朋友家看到一个糖果盘，你只需要尝尝那个看起来很好吃的黄色的. 你喜欢柠檬! 你把它放进嘴里. Oh! No! 你讨厌香蕉. 你只能想象那些其他颜色可能是什么奇怪的味道!
当你想到红色的时候，你会想到什么味道呢? 樱桃还是苹果? 黄色、绿色、蓝色、棕色、紫色呢? 一件食物的颜色是我们首先注意到的东西之一, 并且可以影响我们是否想要它. Color masters spend hours formulating the food dye to create the correct color for your food for this very reason!
在这个实验中，学生将探索糖果颜色的现象. 他们将学习分子大小和电荷如何影响分子的迁移, 利用他们对颜色的理解, 预测当你用电泳从各种硬壳糖果中分离颜色时会发生什么. 讨论天然和合成食品染料的利弊, 探索食物色素及其法规背后的丰富历史! 带一些糖果来测试，作为询问的延伸! 适合初高中学生(4-10年级).
下载这个实验的完整的学生指南
http://theminione.com/wp-content/uploads/2019/04/M3009-Candy-Color-Electrophoresis-StudentsGuide-041019-WEB-EMAIL.pdfPDF
M3011确定摇钱树的遗传学
用对奶酪生产背后的理解, 基因遗传, 凝胶电泳, 学生将确定2头公牛和3头奶牛的基因型, 并决定奶农应该购买哪种组合来生产更有价值的后代.
这个实验允许生命科学、遗传学和农业专业的学生:
- Gain an understanding of how various casein proteins in milk affect the quality and quantity of cheese produced
- 了解DNA的基本结构及其在遗传中的作用
- 了解选择性育种计划如何增加/减少特定等位基因的频率
- 了解性状是如何从父母传给后代的
- 了解基因多态性的存在
- 铸造、装载和运行染料样品，将基因型与表型联系起来
- Use gel electrophoresis to determine the ideal pairing of bull and cow to produce the highest quality and quantity of cheese
下载这个实验的完整的学生指南
http://theminione.com/wp-content/uploads/2019/08/M3011-DeterminingtheGeneticsofaCaShCow-Students-Guide-081519-EMAIL-WEB.pdf
M3050镰状细胞遗传
镰状细胞病是一种常染色体隐性遗传的红细胞疾病.
Parents of sickle cell offspring who themselves are not affected by this condition have one copy each of the mutated gene and are considered carriers. 镰状细胞患者从父母那里继承了突变基因, 产生了两个突变拷贝, 是什么导致镰状细胞病.
The reagents in this Sickle Cell Inheritance Reagent Pack allow students in a biomedical science program to pour, 负载, 在MiniOne电泳系统上测试凝胶, 实时观察DNA分离, 然后对结果进行分析，以确定一个家庭的不同成员是否患有镰状细胞病, 是航空公司, 或者不受影响.
该协议为教师提供了补充现有生物医学科学课程的机会, 并为那些目前使用纸质活动来教授镰状细胞遗传的人提供了一个湿实验室体验.
整个实验室可以在一个课堂时间内完成, 并帮助教授概念继承, 遗传学, 生理学, 人类医学.
理想的高中学生，特别是那些在生物医学科学计划.
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http://theminione.com/wp-content/uploads/2023/02/M3050-Sickle-Cell-MiniLab-Student-Guide-01012023.pdf
The complete Teacher Guide and protocol for this experiment will be provided to the teacher when they submit a LCCC SIM request form for this lab.
M6001-m6002 PCR
聚合酶链反应(PCR)是当今分子生物学和生物技术应用中的一项重要技术. 从一小份DNA样本开始, 科学家们可以快速而经济地制造出数十亿个特定片段的副本. 用我们的PCR 101和凝胶电泳迷你实验室, students amplify fragments from the Lambda phage genome while learning the mechanism of DNA amplification with PCR and analyze their results using gel electrophoresis.
- 快速，经济实惠，动手实验室教PCR的基础知识
- 学生将了解聚合酶链反应(PCR)和凝胶电泳的分子机制
- 学生通过无线移动设备设置、编程和监测自己的PCR反应
- 学生投, 负载, 用凝胶来估计PCR片段的大小，并与分子量标准进行比较
- 可在两节课内完成的动手实验
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http://theminione.com/wp-content/uploads/2018/02/M6001-M6002-PCR-101-Students-Guide-020718.pdf
M6012遗传学的味道
AP生物学教学? 品尝遗传学迷你实验室和 扩展活动 三个大创意是否包含在一个综合包中. 在一起, 这些实验室是对TAS2R38基因的深入探索, 包括动手基因分析, 生物信息学, 群体遗传学, 和演化.
下载这个实验的完整的学生指南 http://theminione.com/wp-content/uploads/2020/02/M6010-ATasteofGenetics-StudentsGuide-SL-020520-EMAIL-WEB-1.pdf
M6050限制摘要基础
如果你需要一根短绳子，但你只有一根长绳子，你会怎么做? 你可能会抓起一把剪刀，把它剪成你需要的长度. 以某种类似的方式, cells have mechanisms for cutting long strands of nucleic acid into shorter strands- a type of molecular scissors. 细胞需要切割DNA或RNA有几个原因. In this lab 学生将探索限制性内切酶的作用 and determine electrophoresis fragment sizes by comparing bands to the molecular weight standards.
- 教师和学生的背景资料指南, 循序渐进的过程, 批判性思考的问题, 用于分析的学生工作表, 还有给老师的样题
- 动手实验，可以在一个50分钟的课堂时间内完成
下载这个实验的完整的学生指南
http://theminione.com/wp-content/uploads/2018/09/M6050-Restriction-Digest-Basics-Students-Guide-090718-WEB.pdf
M6053 DNA酶切分析
切割DNA或RNA的分子机制可以帮助细胞确保其安全性和未来, 无论是基因重组还是细菌, 利用限制性内切酶作为防御机制, 切割外来入侵者的DNA. These molecular scissors also allow researchers to study smaller pieces of DNA more thoroughly by being able to cut specific pieces of DNA, 或者了解DNA是如何根据切割位点组织的. 在这个限制性消化实验室里, 学生将探索限制性内切酶的作用, 对DNA进行单次和两次消化, 预测片段大小，并与琼脂糖凝胶上实际消化的DNA片段大小进行比较, 并使用预消化的DNA对照. 适合9-12年级的AP，荣誉和高级生物学生.
下载这个实验的完整的学生指南
http://theminione.com/wp-content/uploads/2019/03/M6053-Restriction-Analysis-of-DNA-StudentsGuide.pdf
biorad pGLO™细菌转化试剂盒
Genetic engineering is the process of manipulating the genetic material of an organism — often to include the DNA from a foreign organism. 使用pGLO™细菌转化试剂盒, 学生们通过引入生物发光水母的基因来改造细菌 Aequorea victoria. The same procedure has been used to create “designer proteins” which have led to the explosion of new health treatments, 农业应用, 环境解决方案.
特点和优点
- 与AP生物实验室8一致
- 用水母基因改造细菌
- 开启和关闭基因以研究基因调控
背景信息
Bio-Rad’s exclusive pGLO plasmid is constructed with the jellyfish gene that encodes green fluorescent protein (GFP), 一种编码β-内酰胺酶蛋白的耐抗生素基因, 和 araC 编码一种调节蛋白的基因，该蛋白可以开启和关闭绿色荧光蛋白基因. Bacteria transformed with pGLO plasmid are selected by ampicillin resistance; when induced to express GFP, 这些虫子在紫外线下发出荧光绿色.
它是如何工作的
通过这个活动, students analyze the growth of bacteria on various media and examine the roles of external and internal factors in gene regulation. Gene expression in all organisms is carefully regulated to allow adaptation to differing conditions and to prevent wasteful production of proteins. 细菌基因编码代谢单糖阿拉伯糖所需的酶就是一个完美的例子. 这些基因上游的启动子区域作为调控其表达的分子开关. 只有当环境中存在阿拉伯糖时，这些基因才会被激活. Bio-Rad的pGLO质粒包含阿拉伯糖启动子, 但是参与阿拉伯糖分解的基因已经被水母编码绿色荧光蛋白的基因所取代. 当用pGLO质粒转化的细菌在阿拉伯糖的存在下生长时, 绿色荧光蛋白基因启动, 使细菌表达绿色荧光蛋白并发出明亮的绿色荧光. 当学生们用生物发光水母的基因重组细菌时, 他们永远不会忘记分子生物学的核心信条:
DNA→RNA→蛋白质→特性-绿色荧光
更多的信息
- 两次实验活动，每次45分钟
- 为8个学生工作站提供足够的材料，每个工作站最多可容纳4名学生
欲了解更多信息并下载完整的实验手册，请访问
http://www.bio-rad.com/en-us/product/pglo-bacterial-transformation-kit
Bio-Rad分析预切Lambda DNA试剂盒
Electrophoretic techniques that distinguish DNA fragments by size are essential in forensics and in the mapping of restriction sites within genes. 分析预切Lambda DNA试剂盒演示了DNA凝胶电泳的基本程序和原理, 包括琼脂糖凝胶铸造, 示例加载, 基于大小的DNA片段分离, 脱氧核糖核酸染色, 图形分析. This activity provides in-depth explanations about how restriction enzymes cut DNA and how electrophoresis can be used to separate and visualize DNA fragments.
特点和优点
- 与AP生物实验室6一致
有了这套工具，学生可以:
- 研究DNA限制酶的功能
- 用电泳分离DNA片段
- 根据他们的数据构建标准曲线，并精确测定DNA片段大小
应用及用途
By visualizing the effect of three restriction enzymes on four identical samples of double-stranded lambda virus DNA, 学生们了解到不同的限制性内切酶识别和切割不同的DNA序列. Optional extension exercises guide students through the procedure of DNA fragment size determination by constructing a standard curve using their own gel data. 然后，学生可以使用标准曲线来确定样品中各种DNA片段的大小.
更多的信息
- 两次实验活动，每次45分钟
- 为8个学生工作站提供足够的材料，每个工作站最多可容纳4名学生
欲了解更多信息并下载完整的实验手册，请访问
http://www.bio-rad.com/en-us/product/analysis-precut-lambda-dna-kit
Bio-Rad法医DNA指纹鉴定试剂盒
DNA证据有助于刑事案件、失踪人口案件、大规模灾难案件和亲子案件. 它可以用来识别犯罪者或为无辜者开脱. 用真实的DNA作为证据, 你的学生扮演犯罪现场调查员的角色，自己找出“是谁干的”?”
The six DNA samples in the Forensic DNA Fingerprinting Kit are plasmids engineered to mimic the natural variations in DNA that exist between one human being and another. One DNA sample has been collected from a “crime scene” and five samples have been obtained from various “suspects.每个样本都是用两种DNA限制性内切酶的混合物来消化的, 它会为每个样本产生一组不同的DNA片段. The resulting DNA fragments are separated by agarose gel electrophoresis and visualized using Bio-Rad’s revolutionary Fast Blast™ DNA stain.
特点和优点
- 与AP生物实验室9一致
有了这套工具，学生可以:
- 研究DNA限制酶的功能
- 用电泳分离DNA片段
- 使用根据他们的数据构建的标准曲线来精确测定DNA片段的大小
应用及用途
透过教材套内的课程，学生亦有机会:
- Read plasmid maps and predict the sizes of DNA fragments from restriction enzyme digests prior to performing the laboratory activity
- 使用lambda噬菌体基因组的限制性内切酶图(试剂盒中提供)来设计新的质粒
- 了解限制性内切酶的功能以及它们在基因工程中的应用
- 讨论科学, 道德, 以及法医学的法律含义, DNA分析, 基因工程
更多的信息
- 两次实验活动，每次45分钟
- 为8个学生工作站提供足够的材料，每个工作站最多可容纳4名学生
欲了解更多信息并下载完整的实验手册，请访问
http://www.bio-rad.com/en-us/product/forensic-dna-fingerprinting-kit
Bio-Rad PV92 PCR信息学试剂盒
使用PV92 PCR信息学试剂盒, 你的学生使用真实的法医技术从他们的毛囊或脸颊细胞中提取DNA, 然后用聚合酶链反应扩增和电泳在特定的基因位点上鉴定它们自己的DNA. 使用他们自己的结果, 学生们在课堂上测试Hardy-Weinberg均衡理论, 然后上网将他们的课堂结果与全球人口的基因数据进行比较.
特点和优点
- 与AP生物实验室9一致
- 介绍PCR并将其应用于群体遗传学
有了这套工具，学生可以:
- 在分子水平上直接测量人类多样性
- 从他们自己的样本中提取和扩增基因组DNA
- 将结果与在线数据进行比较
背景信息
In this activity students hunt for a specific Alu repeat (a 300 base pair repetitive sequence of DNA) within a specific region called PV92 on chromosome 16. 在进化的过程中, 多达100万份的Alu重复序列被随机插入整个人类基因组. 有些人携带Alu插入，有些人没有. Such variations among individuals’ genotypes are inherited — and are the raw material of genetic diversity 和演化. These subtle variations in our DNA are evidence of our ancestry and form the basis of personal identification via DNA fingerprinting.
更多的信息
- 三次实验活动，每次45分钟
- 为8个学生工作站提供足够的材料，每个工作站最多可容纳4名学生
欲了解更多信息并下载完整的实验手册，请访问
http://www.bio-rad.com/en-us/product/pv92-pcr-informatics-kit
Bio-Rad转基因生物调查员™试剂盒
The GMO Investigator™ Kit uses PCR and DNA electrophoresis to test for the presence of two different GMO-associated DNA sequences: the 35S promoter of the cauliflower mosaic virus 和 terminator of the nopaline synthase gene of 根癌土壤杆菌. These DNA sequences are present in >85% of the GM crops that are approved for distribution worldwide. 作为从食物中提取的植物DNA完整性的对照, PCR用于扩增大多数高等植物常见的光系统II叶绿体基因片段. 学生们参与了一项完整的调查，他们从杂货店收集食物样品, 从样本中提取DNA, 用聚合酶链反应(PCR)扩增DNA, 并使用琼脂糖凝胶电泳鉴定扩增的转基因生物序列的存在或不存在.
特点和优点
该工具包允许引导查询方法. Students conduct sophisticated scientific procedures employing multiple levels of controls that allow them to assess the validity of their results. 学生能够:
- 与AP生物实验室#9一致
- 从八个食物样本中提取并扩增DNA
- 执行真正的诊断程序
- 使用PCR和电泳
Students determine the presence or absence of GMO sequences in their food samples and answer the following questions:
- 我们成功提取DNA了吗?
- 我们的聚合酶链反应是否如预期的那样有效?
- 我们有转基因内容吗?
不管你的学生站在转基因争论的哪一边, won’t they be interested to know how much of the corn– or soy–based foods they eat has been genetically modified?
更多的信息
- 三次实验活动，每次45分钟
- 为8个学生工作站提供足够的材料，每个工作站最多可容纳4名学生
欲了解更多信息并下载完整的实验手册，请访问
